太極五行文化閃耀京城： 一場(chǎng)跨越傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神對(duì)話 2026年1月28日，北京電視臺(tái)演播廳內(nèi)氣氛熱烈非凡，一場(chǎng)聚焦太極五行文化的專訪在此拉開帷幕。太極五行非遺傳承人、國(guó)家級(jí)武術(shù)裁判員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理咨詢師郭千偉·極謙老師，在太極書畫院中原分院院長(zhǎng)曹振城·極旺、太極書畫院石家莊分院院長(zhǎng)時(shí)旭望·五旺老師的陪同下，受邀走進(jìn)這方匯聚文化目光的舞臺(tái)，與央視主持人朱澤明老師展開深度探討，為觀眾帶來一場(chǎng)思想的盛宴。 太極五行文化，作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧與哲學(xué)。它不僅僅是武術(shù)技藝的傳承，

作者 張文哲 {jz:field.toptypename/} 清晨來到窗前的不只是陽(yáng)光，您的笑容像輕盈的浪花 波濤洶涌的學(xué)海上， 您為遨游的學(xué)子把握航向 我知道，若無磨刀石， 再快的利刃也會(huì)生銹！ 您親手栽培的梅花正迎霜怒放 和您相處時(shí)便知你不一般，您才華的源頭猶如天上的銀河， 猶如鮮花盛開的村莊。 在您口中， 柳絮可變作飛雪。 雛鳥也可作鳳凰。柳絮因風(fēng)，呼喚早春二月。您是烈火，助我涅槃成鳳凰。 我想說，沒有您的播種，我怎會(huì)發(fā)芽。沒有您的滋潤(rùn)， 我怎會(huì)開花。沒有您的授粉，我怎會(huì)結(jié)果 只是偷偷地

{jz:field.toptypename/} 作為汪氏宗親文化的奠基者，他主創(chuàng)陜北、內(nèi)蒙古兩地汪氏宗親組織，主持編修族譜，守護(hù)家族記憶；更多次受邀出席在北京人民大會(huì)堂、釣魚臺(tái)國(guó)賓館、三軍儀仗隊(duì)駐地等舉行的高層文化活動(dòng)，與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、將軍、院士同臺(tái)交流，彰顯其在文化傳承與社會(huì)建設(shè)中的雙重影響力。 其獲獎(jiǎng)作品《七律·領(lǐng)袖賦》，正是這份家國(guó)情懷的集中迸發(fā)。開篇“紅日東升耀九垠”，以磅礴意象喻指?jìng)ト巳缧袢掌照丈裰荩焕^而“胸懷天下見圣心”“情系黎庶謀興邦”，直抒領(lǐng)袖心系蒼生、鞠躬盡瘁之志；“揮手曾教天

輔導(dǎo)從不是一個(gè)機(jī)械式的工作，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，也是至關(guān)重要的一環(huán)。這幾天我就從任同學(xué)的身上，習(xí)得了不少進(jìn)步，頗有感觸。 {jz:field.toptypename/} 他是這個(gè)月剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，也是這個(gè)月我接手的學(xué)生里面基礎(chǔ)相對(duì)薄弱一點(diǎn)的，從詞匯量838就可以看出。我的第一反應(yīng)是讓他先試著記一個(gè)月單詞，但又怕他覺得只是記單詞會(huì)很枯燥，于是我跟他共同探討出來一個(gè)方案來：?jiǎn)卧~＋n。 任同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情比我想象中要熱烈得多。我給布置一周的翻譯任務(wù)，他一天就完成了！他的熱情也一瞬間點(diǎn)燃了

他，身兼大清的兩江總督、直隸總督、太子太保、太子太傅、軍機(jī)大臣，地位顯赫、權(quán)傾一時(shí)。但他年少時(shí)，卻有一段奇異的經(jīng)歷，宛如一場(chǎng)神秘的命運(yùn)之遇。這位少年，正是龔自珍和魏源的恩師——蔣攸铦。 {jz:field.toptypename/} 在蔣攸铦還只是個(gè)孩子時(shí)，他在學(xué)院中勤奮讀書，才情出眾，深得老師的喜愛和器重。與其他同學(xué)不同，他只需輕輕翻過一頁(yè)書，便能迅速記住上面的內(nèi)容。老師對(duì)他刮目相看，甚至覺得從未遇見過如此聰慧的學(xué)生。有一天，當(dāng)課時(shí)已近尾聲，其他同學(xué)陸續(xù)離開教室時(shí)，輪到蔣攸铦準(zhǔn)備離開時(shí)，老師

到底是誰說內(nèi)線不能玩身體對(duì)抗的？剛看完掘金輸給火箭那場(chǎng)，約老師賽后這話直接戳到我了：他真的很喜歡身體對(duì)抗，甚至是那種頂撞推搡的死磕型。他說場(chǎng)上這種真刀真槍的競(jìng)爭(zhēng)，挺好，挺帶勁。聽他這么說，我整個(gè)人都懵了，這和咱們平時(shí)印象里那個(gè)躲躲閃閃的大個(gè)子完全不一樣啊！ 掘金這場(chǎng)輸了，但你約基奇這貨自己就不怕身體碰撞。回頭看看2025年季后賽對(duì)雷霆，他都直接夸人家防守強(qiáng)硬，身體對(duì)抗到位，讓他難受，可他卻表示“我喜歡這樣的對(duì)抗”。這是啥心態(tài)？明明被整得苦不堪言，但還樂在其中，估計(jì)是心里住著個(gè)戰(zhàn)斗民族。從官方數(shù)

大學(xué)老師職業(yè)吸引力下降，高校教職面臨改革壓力，但“淘汰老教師”說法并不準(zhǔn)確。 {jz:field.toptypename/} 近年來，隨著高等教育改革的深入，高校教職的穩(wěn)定性受到挑戰(zhàn)，職業(yè)吸引力有所下降。一方面，高校經(jīng)費(fèi)緊縮、生源減少，導(dǎo)致教師崗位需求減少，失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增加。另一方面，合同制與去編制化趨勢(shì)明顯，教師收入與崗位穩(wěn)定性與教學(xué)、科研績(jī)效直接掛鉤，增加了職業(yè)的不確定性。 在此背景下，高校開始實(shí)施“末位淘汰”等制度，旨在提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。這些制度通過考核排名，對(duì)排名末位的教師

現(xiàn)在的教育圈，正在上演一場(chǎng)令人心寒的“大撤退”。 有人說，醫(yī)生、警察、老師是三大高危職業(yè)。 可是，醫(yī)生的強(qiáng)勢(shì)在于技術(shù)壁壘，你不敢隨便指揮主刀醫(yī)生怎么開刀；警察的強(qiáng)勢(shì)在于行政權(quán)力，你不敢當(dāng)面叫板執(zhí)法尊嚴(yán)。 唯獨(dú)老師，在這個(gè)看似最受尊重的行業(yè)里，正淪為教育鏈條里最典型的“軟柿子”。 那些曾經(jīng)在講臺(tái)上，揮斥方遒的靈魂導(dǎo)師，如今在家長(zhǎng)群里，卑微得像個(gè)24小時(shí)待命的客服，在無窮無盡的非教學(xué)任務(wù)中，像個(gè)不知疲倦的雜工。 這種困境，正一點(diǎn)點(diǎn)磨滅中國(guó)教育最后的脊梁。 {jz:field.toptypename

最近，一個(gè)老師讓學(xué)生玩免作業(yè)的小游戲。 小胖抽到的是，怎么都別笑，這樣全班就不用寫作業(yè)。 后一個(gè)男生抽到了去逗笑他，全班就不用寫作業(yè)。 {jz:field.toptypename/} 這樣的規(guī)則下，男孩們都去做自己該做的事。 后一個(gè)男孩起身靠了過來，捏著小胖的胳肢窩，撓癢癢。 小胖沒笑，滿臉和顏。 有挑戰(zhàn)性，就有更多同學(xué)過來了，他們把冬天涼涼的小手伸進(jìn)小胖脖子里。 還有很多同學(xué)吐舌頭，擠白眼，做鬼臉，來逗笑他。 但他表情反而越發(fā)凝重了，可能想用嚴(yán)肅來掩蓋即將笑崩的危險(xiǎn)。 也就是那一刻，世界名畫

老師們的時(shí)間都去哪了？期末本應(yīng)是最忙碌的教學(xué)收尾階段，成都某小學(xué)卻要求教師加班排練年會(huì)節(jié)目，讓原本就疲憊的老師們更加不堪重負(fù)。結(jié)果引起教師投訴，投訴人：期末時(shí)間本就非常緊張，教師們不得不利用課余甚至熬夜排練，身心俱疲，教育局稱已溝通這件事在社交媒體發(fā)布后，激起了無數(shù)老師和家長(zhǎng)的討論。 在此之前，類似的事件就曾發(fā)生過。某地中學(xué)為了迎接校慶，要求全體教師參與大型舞蹈排練。校慶本是學(xué)校的重要活動(dòng)，但安排的時(shí)間卻在學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段。 老師們白天要給學(xué)生們上課、批改作業(yè)，還要負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，晚上卻要